八、教學過程 教學鋪墊 (5分鐘) 1.由《滿江紅》詞導入:岳飛的《滿江紅》膾炙人口,古今許多人都寫過《滿江紅》,很少有岳飛這種氣吞牛斗的英雄氣概和愛國熱情。只有鑒湖女俠的一首《滿江紅》詞,頗有男子漢大丈夫的氣魄,顯示著她不甘雌伏的巾幗英雄的本色。今天我們就來學習秋瑾的詞作《滿江紅》。 2.同學們都知道...
如《生查子元夕》中歐陽修所抒發的“物是人非,淚濕春衫”之憂;《虞美人》中李煜作為昔日皇帝,今日階下囚的惆悵斷腸之愁;《釵頭鳳》里堂堂男兒陸游的一腔悔怨,其前妻唐琬的咽淚裝歡;《短歌行》中曹操橫槊賦詩,納賢平天下的雄心壯志;《水調歌頭》中蘇軾對人之悲歡離合,月之陰晴圓缺的感慨;《滿江紅》中岳飛預洗前...
“楚臺”即蘭臺，在江陵; “庾樓”又名南樓，晉庾亮鎮武昌時嘗登此樓，因名庾樓。此詞于篇終始見別意，囑王郎別后記著荊南故土，也就是別忘了辛棄疾這個老朋友。惜別之情見于言外。古代有臨別相贈以言的傳統。唐宋散文中這類贈序很多。這首《滿江紅》是用詞體寫的臨別贈言，勉以“馬革裹尸”...
覺人間,萬事到秋來,都搖落 宋·辛棄疾《滿江紅·游南巖和范廓之韻》 秋氣堪悲未必然,輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻,落葉猶開最小錢 可人:合人意。紅蕖(音同“渠”):荷花。卻:開盡。最小錢:新出荷葉才象小銅錢那么大。 宋·楊萬里《秋涼晚步》 園翁莫把秋荷折,因與游魚蓋夕陽 宋·周密《西塍廢園》...
2、 教師范唱《滿江紅》,學生進行自由譜曲,演唱詩歌。 3、 將本首詩歌改寫成散文。 課后記:本文講課過程中,要注重培養學生對于詩歌的解讀能力,調動學生的想象力與生活儲備來理解詩歌內容。同時,培養學生對于詩歌的鑒賞積累的能力,不斷提高自身的文學修養 已贊過 已踩過< 你對這個回答的評價是? 評論 收起 ...
出自：《滿江紅·小住京華》是婦女運動先驅秋瑾所寫的一首詞。原文：小住京華，早又是、中秋佳節。為籬下、黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z、強派作娥眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵...
例如,在講到岳飛抗金的歷史事件時,可以借助岳飛的名作《滿江紅》展開歷史教學,讓學生通過品讀作品了解歷史英雄岳飛的人物內涵,再通過講述“岳母刺字”等與之相關的歷史知識,自然地激發學生對岳飛的尊崇。然后,鼓勵學生各抒己見,發表對岳飛抗金這段歷史的個人看法。從中深深感悟民族主義情結和愛國主義思想。 (三)利用...
《滿江紅》 少年易老學難成,一寸光陰不可輕.《偶成》 路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索.《離騷》 不積硅步,無以至千里;不積小流,無以成江海.《荀子》 語文園地三 地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天 (回文聯) 一夜五更,半夜二更有半 三秋九月,中秋八月之中 (數字聯) 翠翠紅紅,處處鶯鶯燕燕 風風雨雨,年年...
古詩文富有韻律、節奏,誦讀起來朗朗上口,很受孩子們的喜愛.配樂朗誦詩是一種創設意境,讓學生進入到詩的境遇中去的一種很好的教學方法.它可以啟發學生思維,發揮學生想象,加深學生對詩意、詩境的理解. 如教學岳飛寫的《滿江紅》,通過反復的配樂誦讀、歌唱,能讓學生體會詩句的豪邁風格,闊大境界,語言的...
有一次我在上課講到岳飛與《滿江紅》的真偽問題，第二次課上就有個姓郭的學生提出“河南話里沒有入聲韻”，岳飛是河南人，《滿江紅》是押入聲韻的，以此對岳飛的《滿江紅》表示懷疑，盡管我不同意這位姓郭的學生的意見，但他這種敢于提出問題的精神值得我們肯定，我鼓勵同學們在學術上提出跟習慣的觀點不...
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