小紅偶然學會打球是教育現象嗎

小紅偶然學會打球不是教育現象，在判斷是否為教育現象的時候，看是否滿足：育人性+目的性+社會性。例如：課外活動學做航空模型；小明在媽媽的指導下，學會了如何與別人相處，都屬于教育現象。教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。這體現為目的性，也就是說教育并非無意間、茫然的、偶然性的。在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。

小紅偶然學會打球不是教育現象，在判斷是否為教育現象的時候，看是否滿足：育人性+目的性+社會性。例如：課外活動學做航空模型；小明在媽媽的指導下，學會了如何與別人相處，都屬于教育現象。教育是一種有目的地培養人的社會活動，這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的質的規定性。教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養的過程。這體現為目的性，也就是說教育并非無意間、茫然的、偶然性的。在教育這種活動中，存在著教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關系。