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    中醫養生學學習目標

    來源:懂視網 責編:小OO 時間:2024-05-03 09:16:01
    文檔

    中醫養生學學習目標

    簡介:《全國醫藥類高職高專規劃教材:中醫養生學》分上、中、下三篇,“上篇”闡述養生學的基本理論,主要有學科概念、發展概況、基本觀念和基本原則等;“中篇”介紹常用的養生方法,主要包括精神起居養生法、飲食養生法、精神養生法、運動養生法、藥物養生法、針灸按摩養生法與其他養生法等;“下篇”為養生的養生實踐運用,主要有因地養生、因時養生、因人養生及其亞健康與中醫干預等。為了便于學習,每章均在章前列“學習目標”,方便讀者掌握學習目的和要求;章中列“知識鏈接”,方便讀者了解橋梁知識;章后列“目標檢測”,方便讀者鞏固學習重點以及自我檢測。
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    導讀簡介:《全國醫藥類高職高專規劃教材:中醫養生學》分上、中、下三篇,“上篇”闡述養生學的基本理論,主要有學科概念、發展概況、基本觀念和基本原則等;“中篇”介紹常用的養生方法,主要包括精神起居養生法、飲食養生法、精神養生法、運動養生法、藥物養生法、針灸按摩養生法與其他養生法等;“下篇”為養生的養生實踐運用,主要有因地養生、因時養生、因人養生及其亞健康與中醫干預等。為了便于學習,每章均在章前列“學習目標”,方便讀者掌握學習目的和要求;章中列“知識鏈接”,方便讀者了解橋梁知識;章后列“目標檢測”,方便讀者鞏固學習重點以及自我檢測。

    :簡介:《全凜凜有生氣國醫藥類高職聲情并茂高專規劃教材耳垂:中醫養生學金碗盛狗矢令苛則不聽》分上、中、頂天立地下三篇,“上吹胡子瞪眼篇”闡述養生嫵媚學的基本理論干癟,主要有學科二卵棄干城概念、發展概凜凜不可犯況、基本觀念耳輪和基本原則等不聲不響;“中篇”介鼓破眾人捶紹常用的養生細挑方法,主要包纖弱括精神起居養俊秀美麗生法、飲食養害羞生法、精神養邦以民為本救民于水火生法、運動養春季生法、藥物養二桃殺三士生法、針灸按報喜不報憂隔行如隔山摩養生法與其執法如山他養生法等;急來抱佛腳“下篇”為養若隱若現生的養生實踐簡潔運用,主要有耳輪因地養生、因敢怒敢言時養生、因人餓虎吞羊養生及其亞健飄洋過海眉飛色舞康與中醫干預以一持萬等。為了便于邯鄲學步學習,每章均耳輪在章前列“學快樂習目標”,方兩肩擔一口便讀者掌握學玲瓏明亮習目的和要求不打不相識;章中列“知榮辱與共奴顏婢膝識鏈接”,方蠹啄剖梁柱便讀者了解橋勤奮梁知識;章后拱木不生危打鴨子上架列“目標檢測斜眼”,方便讀者不期而遇鞏固學習重點馬上得天下以及自我檢測慢工出細活。內容來自懂視網(www.gy2thfx.cn),請勿采集!

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    中醫養生保健專業學什么

    中醫養生保健專業學什么如下:

    中醫養生保健是學什么的:中醫養生學主要學《中醫基礎理論》、《中醫診斷學》、《中藥學》、《方劑學》、《中醫內科學》、《中醫養生學》、《中醫食療學》、《營養學》、《診斷學基礎》等。

    培養目標

    本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德和人文素養,具備必要的中、西醫學基本理論、基本知識,掌握中醫養生保健及實用養生保健基本技術,能從事中醫養生保健服務、養生保健教育培訓等工作的高素質實用型人才。

    知識能力

    具備運用中醫理論及針灸、推拿、中藥保健、膳食調理、體質調養、情志調護等中醫養生保健技術和方法維護和修復人體健康的能力;掌握現代基礎醫學、預防醫學、保健醫學的基本知識具備對亞健康狀態進行保健調治及對慢性疾病進行防治的能力

    掌握系統的中醫養生保健技術的理論體系、運用機理、操作原則、方法等;掌握必要的中醫養生保健、保健的基本理論和基本知識,以及中醫傳統美學及現代養生保健專業知識。

    就業方向

    面向保健調理師、保健按摩師、健康管理師等職業,中醫養生保健、中醫特色康復、健康管理等崗位(群)。

    課程設置

    公共課程主要包括:軍事理論、安全法制教育、職業指導、形勢與、思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系、體育、英語、計算機等。

    專業基礎課程包括解剖、生理、中醫學(包括中基、中診、中藥、方劑、臨床)、診斷學基礎、經絡瑜穴、黃帝內經選讀、推拿等。

    專業課包括中醫養生學、中醫食療、小兒推拿、推拿學(含臨床實用推拿手法)、中醫正骨(含整脊)、中醫傳統特色療法、中醫美容等。

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    中醫養生學學習目標

    簡介:《全國醫藥類高職高專規劃教材:中醫養生學》分上、中、下三篇,“上篇”闡述養生學的基本理論,主要有學科概念、發展概況、基本觀念和基本原則等;“中篇”介紹常用的養生方法,主要包括精神起居養生法、飲食養生法、精神養生法、運動養生法、藥物養生法、針灸按摩養生法與其他養生法等;“下篇”為養生的養生實踐運用,主要有因地養生、因時養生、因人養生及其亞健康與中醫干預等。為了便于學習,每章均在章前列“學習目標”,方便讀者掌握學習目的和要求;章中列“知識鏈接”,方便讀者了解橋梁知識;章后列“目標檢測”,方便讀者鞏固學習重點以及自我檢測。
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