勺柄是怎么變熱的課后反思

1、通過學生做勺子和銅棒的傳熱實驗，初步獲得熱傳導是熱的傳遞方式之一。

2、通過做熱傳導實驗，使學生初步具有探究問題（提出問題、猜想、實驗、記錄、分析、獲得結論等）的能力。培養學生的科學思維（觀察、比較、描述、應用等）能力。

3、通過本課學習，使學生初步具有探索熱傳遞現象的興趣和尊重事實的科學態度。同時激發學生進一步探究熱傳遞現象。

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